各版本的 數學課本在說明概念時都有缺漏或順序不適合的地方，所以老師們就可以發揮專業，把這些動補起來，讓課程比較流暢，這個動作是為了中下的孩子們做的，一個跳躍式的教材對程度好的小孩沒有困難，但對中下的孩子卻會學得很辛苦，所以老師們會想各種教法讓孩子們學會。
有些版本會將三年級的課程編排在二年級，感覺上好像比較有深度，實際上超前教學講得不清不楚，對孩子反而不好。
課本編排順序不好，或有缺漏，對中、下程度的孩子影響最大，大家都發現了課本的問題，但目前沒辦法改善，只有靠老師們自己努力了。
老師們可以比較幾個版本的編排，找到適合的方式介紹，只要能將概念介紹清楚，讓孩子學會就是最好的方法，記得教完要檢視孩子是否學會，如果很多人沒通過，要做補救教學，回頭再教一次。
