昨天跟大學同學喝咖啡，他的小孩也是一年級，我們兩個談起教小孩數學的難處，真是心有戚戚焉，畫錢幣教進退位，孩子不懂劃掉代表拿走，還是得拿錢幣操作，讓他看到拿走的動作，他才能理解劃掉的意思。
數的分合也是，要讓他看到積木分開合起來，才能理解；不夠幾元要改成差多少錢。
我們小時候都是直接教數學符號，學習上也沒問題，所以現在遇到小孩有障礙，我們就必須找出他哪裡不會，要想辦法具體化，她們真的還在具體操作期，操作完之後，還要將數學符號和操作做連結，多練習幾次，低年級還是得慢慢教，讓他確實了解，免得基礎不穩固，以後學習的路會更辛苦。
今年這個公益廣告我看了好幾次，我周圍很多人沒看過，每次看到總是會再次提醒自己，再多講一次，再多試一個方法，孩子就是需要練習，結果證明多練習還是有效，希望孩子學習能更順利。
這題你不是練好幾遍，笨得喔-----你不笨是這題得練好幾遍喔
